部分儀器設(shè)備型號陳舊，實驗裝置設(shè)計不盡合理。電路實驗室的部分儀器設(shè)備是80年代的產(chǎn)品，有的行將淘汰，需要更新。個別實驗裝置系10年前的設(shè)計，弊端不少，有待改進(jìn)。例如，一階電路的響應(yīng)實驗未設(shè)單刀雙擲開關(guān)，而是用2個開關(guān)來代替。開關(guān)順序一旦弄反，就會造成短路損壞設(shè)備。又如含受控電源電路的分析實驗，受控源的正負(fù)電極是交由學(xué)生連線供電的。只要電壓、極性不合要求，或者連線出錯，就要燒毀芯片。此外，還有不少實驗項目的集成度不高，往往需要在面包板上插線。由于眾多的儀器、儀表、器件均用導(dǎo)線相連而搭接到電路上，各種規(guī)格的導(dǎo)線密密麻麻令人眼花繚亂，連接稍有不慎就會出現(xiàn)壞損。若是進(jìn)行強(qiáng)電內(nèi)容實驗，甚至?xí)劤芍卮笫鹿省?br>那么，應(yīng)當(dāng)如何解決實驗設(shè)備壞損的問題呢結(jié)合電路實驗室的實際，談以下看法。
（1）重視實驗室日常的管理、維護(hù)和保養(yǎng)工作，定期對各種儀表、儀器、裝置、設(shè)備進(jìn)行檢查與維修。應(yīng)當(dāng)利用計算機(jī)進(jìn)行各項事物的登記。將各種實驗用品的名稱、帳號、編號、出廠期、購置時間、使用狀況、維修記錄等信息通過計算機(jī)記錄在案。在實驗室內(nèi)應(yīng)當(dāng)配備掛架、儀表柜、儀器架，以便分門別類地存放各類實驗用品，并使用布罩防塵。應(yīng)當(dāng)定期組織人力對所有的實驗用品進(jìn)行全面檢修。對于電路實驗室，特別應(yīng)對一些細(xì)小環(huán)節(jié)，如燈箱開關(guān)的螺帽是否出現(xiàn)松動、插座接觸性好不好、電阻箱旋鈕是否錯位失準(zhǔn)等現(xiàn)象予以高度的重視。對變壓器、萬用表、信號發(fā)生器、示波器等已無法再用的設(shè)備應(yīng)加以淘汰，另行設(shè)計或者購置新的。對故障頻繁的各種開關(guān)、插座、插孔、螺母、旋鈕等應(yīng)及時進(jìn)行更換，以消除隱患?？傊?，應(yīng)使實驗設(shè)備始終保持良好狀態(tài)，以保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
（2）根據(jù)開設(shè)的實驗內(nèi)容，設(shè)計電路實驗箱。使用電路實驗箱可拋棄以往在面包板上插線做實驗的方式，克服使用面包板、分立元件的局限性，提高集成度。由于連線少，可靠性高，不容易出故障。這樣，學(xué)生在做實驗時可以把主要精力用于測量、記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察、分析實驗現(xiàn)象上來，免除接觸不良、連線漏插、錯插等事故的發(fā)生。例如，本電路實驗室已設(shè)計出一種電路實驗箱，它布局合理、方便直觀，可以用于好幾項實驗：含受控電源電路的分析，雙口網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的測定，rc無源濾波，等等。該電路實驗箱的電源部分與箱體分離，故不會發(fā)生因電源故障而損壞箱內(nèi)的各種元器件，又便于維護(hù)。電源部分的插頭呈耳機(jī)插頭樣式，可以防止電源短路故障發(fā)生。實驗箱的各種插座、插線均屬特制，不會產(chǎn)生接觸不良的現(xiàn)象。同時，在電路箱的面板上還繪有實驗原理圖與元件參數(shù)，方便直觀、利于實驗操作。具體使用結(jié)果表明，該電路實驗箱的實驗應(yīng)用效果較為理想，有利于減少學(xué)生做實驗時出現(xiàn)的設(shè)備壞損現(xiàn)象。
（3）對部分實驗項目加以改進(jìn)，包括更新實驗方法、調(diào)整實驗參數(shù)、重新設(shè)計實驗裝置，等等。例如，電路的暫態(tài)過程實驗項目，改變以往用秒表記時的測讀方式而采用示波器進(jìn)行觀測，不僅使學(xué)生對電路的充放電現(xiàn)象有了更直觀的了解，也不易出錯，實驗教學(xué)效果大為改善。rlc串聯(lián)諧振實驗項目，改變以往通過檢測電流來判斷諧振的方法而采用示波器波形顯示，通過比較相位或利用李薩如圖形的方法來判定諧振，減小了誤差。一階電路的響應(yīng)實驗項目，采用單刀雙擲開關(guān)取代2個開關(guān)，使實驗操作更可靠。同時，合理調(diào)整該實驗所用電阻、電容等器件的參數(shù)，可確保能夠完整地觀測到充放電過程，讀數(shù)又準(zhǔn)確。雙口網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的測定實驗項目，用3個電位計取代3塊交直流電阻箱來組構(gòu)“t”形網(wǎng)絡(luò)，不僅可以縮小體積，使連線直觀簡單，還可以防止因過流而燒壞價格較貴的交直流電阻箱。含受控電源電路的分析實驗項目，則將受控源的正負(fù)電極已在實驗箱內(nèi)連好，無須學(xué)生在實驗課時再臨時動手，從而則避免了壞損現(xiàn)象的發(fā)生。
（4）開發(fā)實驗課程仿真培訓(xùn)軟件，開展計算機(jī)輔助實驗教學(xué)（caei）。開發(fā)仿真培訓(xùn)軟件很有意義，在一些發(fā)達(dá)國家，對于如鉆井技術(shù)員、試飛飛行員等人員的培訓(xùn)，由于所用設(shè)備昂貴，安全責(zé)任重大，上崗前多借助仿真軟件進(jìn)行培訓(xùn)，以利熟悉現(xiàn)場的各種操作流程及應(yīng)對突發(fā)意外事件的有關(guān)措施，等等。同樣，開發(fā)計算機(jī)輔助實驗教學(xué)用的仿真培訓(xùn)軟件也是很必要的。實驗仿真培訓(xùn)軟件集成有各種儀器、儀表的操作指南，各類實驗內(nèi)容模擬，以及誤操作警示，等等。上實驗課之前學(xué)生可先學(xué)習(xí)仿真軟件，以加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。實驗課上教師可借助仿真軟件進(jìn)行演示，不僅節(jié)省講授時間，還可收事半功倍之效。計算機(jī)輔助實驗教學(xué)不受時間、地點(diǎn)的限制，并且可以代替部分電路實驗，從而緩解本實驗室的開課緊張狀況。由于不會出現(xiàn)實驗設(shè)備壞損的現(xiàn)象，非常適合非電專業(yè)學(xué)生的實驗教學(xué)。
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